Türkçe Eğitiminde Okunabilirlik Konusunda Yapılmış Tezlerin Sonuç Ve Önerilerine Dair Bir İnceleme
Anahtar Kelimeler
Araştırmanın amacı, Türkçe Eğitimi alanında (Yabancılara
Türkçe Öğretimi hariç) hazırlanan lisansüstü tezlerin sonuç ve öneriler
bölümünü inceleyerek ortak temaları ve araştırma eğilimlerini ortaya koymaktır.
Nitel araştırma yaklaşımıyla doküman analizi deseni kullanılan çalışma, amaçlı
örneklem doğrultusunda “ortaokul (5-8. sınıflar)” düzeyinde ve başlık, özet,
anahtar kelimeler ile problem durumunda “okunabilirlik” kavramı yer alan
tezlerle sınırlandırılmıştır. Tezlerde yıl, tür, yöntem ve kullanılan okunabilirlik
formüllerine ilişkin eğilimler belirlenmiş; ardından sonuç ve öneriler bölümü
içerik analiziyle temalara ayrılmıştır. Bulgular, en fazla tezin 2016 yılında
ve çoğunlukla yüksek lisans düzeyinde hazırlandığını göstermektedir.
Okunabilirlik analizlerinde en çok Ateşman (1997) formülünün tercih edildiği,
araştırma nesnesi olarak en fazla çocuk kitaplarının incelendiği saptanmıştır.
Sonuç ve öneriler çocuk kitapları, ders kitapları ve diğer temalarında
toplanmış; çocuk kitaplarında yaş/sınıf düzeyine uygunluk, kelime ve cümle
uzunlukları, dil-anlatım özellikleri ve tasarım unsurlarının önemli olduğu
belirtilmiştir. Ders kitapları için çocuğa görelik, metin çeşitliliği, estetik
değer ve yazım-noktalama doğruluğu vurgulanmıştır. Araştırmanın, alanda okunabilirlik
çalışmalarının yönelimini ortaya koyması bakımından gelecekteki çalışmalara
katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Kitap Adı:
Dil Eğitiminde Okunabilirlik Araştırmaları I
Atıf Sayısı :
