Araştırmanın amacı, Demirel program geliştirme modeline göre tasarlanan ve uygulanan FeTeMM merkezli öğretim programının; öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı tutumlarını, FeTeMM etkinliklerinin uygulandığı bir sınıf ortamı oluşturma üzerindeki etkilerini ve programın kullanımı ve etkililiğine ilişkin öğrenci algılarını tespit etmektir. Araştırma, Ankara ilindeki bir ortaokulda 78 öğrenci ile 19 haftalık model çerçevesinde yapılmıştır. Araştırmada karma yöntem araştırmasına ait iç içe desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel veri toplama araçlarını Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği (FBDTÖ) oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel veri toplama araçlarını ise sunuş gözlem formu, Fen Defterleri ve öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler oluşturmaktadır. Ön testin uygulanmasından sonra deney grubunda, FeTeMM merkezli bir öğretim programı çerçevesinde hazırlanan etkinlikler, kontrol grubunda ise MEB tarafından bilim uygulamaları dersi yedinci sınıf düzeyi için belirlenen kazanımlara yönelik uygulamalar yapılmıştır. Dönem sonunda her iki gruba da FBDTÖ son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel veriler t-testi; görüşme, gözleme ait nitel veriler betimsel analiz ve içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Uygulama sonrasında sürecin Fen Bilimleri dersine yönelik tutum açısından deney grubu lehine anlamlı bir fark yarattığı saptanmıştır. Öğrenci görüşmelerinden, gözlemlerden elde edilen nitel veriler nicel bulguları destekler niteliktedir. Uygulamanın öğrencilerin FeTeMM alanlarına olan motivasyonlarını arttırdığı, fen öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik tutumlarını olumlu etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır.