Bu araştırma, web tabanlı uzaktan eğitim döneminde fen bilgisi öğretmenlerinin dijital materyal kullanımını ve bu konudaki görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Öğretmenler derslerini hazırlarken, öğrencilerin dikkatini çekmek, motivasyonlarını artırmak ve ders başarısını yükseltmek için çeşitli materyaller kullanmaktadır. Bu materyallerin çeşitliliği ve kullanımı, öğretmenin ilgili konudaki bilgisiyle doğrudan ilişkilidir. Teknolojik gelişmelerle birlikte öğretmenlerin kullandıkları materyaller de zaman içinde değişime uğramıştır. Fen bilgisi derslerinde etkili ve yaygın olarak kullanılan materyallerin, dersin anlaşılmasını kolaylaştırdığı ve kalıcılığı arttırdığı bilinmektedir. Normal eğitim öğretim sürecinde kullanılan maketler, şekiller ve diğer materyallerin uzaktan eğitim sürecinde her öğrencinin evinde olmaması nedeniyle kullanılamamıştır. Bu sebeple öğretmenlerin öğrenci motivasyonunu artırmak için farklı yöntemlere başvurması gerekmiştir. Uzaktan eğitim döneminden önce derslerde dijital materyaller kullanılmaya başlanmış olsa da web tabanlı uzaktan eğitim sürecinde ders anlayışının kısa sürede değişmesi bu materyallerin önemini arttırmıştır. Ancak, diğer materyallerde olduğu gibi, dijital materyallerin kullanımı ve etkinliği, öğretmenin materyallere ilişkin bilgisi ve ilgisiyle yakından ilişkilidir. Dolayısıyla, derslerde dijital materyallerin kullanım sıklığı, öğretmenin teknoloji okuryazarlığı ile paralellik göstermektedir. Bu araştırma, öğretmenlerin teknoloji okuryazarlığı ile dijital materyallerin kullanımı arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Bu amaçla, bir görüşme formu ve bir anket çalışması hazırlanmıştır. Hem nicel hem de nitel veriler birlikte kullanıldığından, karma bir yöntem olan açıklayıcı sıralı yöntem tercih edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen veriler, içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir.