Yapay Zekâ Çağında Öğretim Liderliği: Politika Belgeleri Işığında Okul Müdürlerinin Yeniden Tanımlanan Rolleri
Anahtar Kelimeler
Üretken yapay zekânın eğitim
ortamlarında hızla yaygınlaşması, okul müdürlerinin rollerini görünürde sessiz
ancak nitelik bakımından köklü biçimde dönüştürmektedir. Bu bölümde, 2019-2026
yılları arasında uluslararası, uluslarüstü ve ulusal düzeyde yayımlanan on beş
politika belgesi, nitel doküman analizi ve yansıtıcı tematik analiz yoluyla
incelenmiştir. Çalışmanın amacı, söz konusu belgelerin okul müdürlerine açık ya
da örtük biçimde atfettiği yeni rolleri ve sorumlulukları belirlemek,
sınıflandırmak ve sentezlemektir. Analiz sonucunda, okul müdürünün pedagojik,
etik ve teknolojik liderlik rollerini bütünleştiren altı temel sorumluluk alanı
belirlenmiştir: stratejik ve vizyoner liderlik; müfredat, pedagoji ve
değerlendirme liderliği; etik sorumluluk ve insan merkezli yönetişim; kapasite
geliştirme ve mesleki öğrenme; veri yönetişimi ve risk yönetimi ile eşitlik,
kapsayıcılık ve toplum katılımı. Bölümde, bu yapının klasik öğretim
liderliğinin tali bir uzantısı olmadığı; niteliksel olarak farklı bir liderlik
biçimine işaret ettiği ileri sürülmekte ve bu biçim "yapay zekâ çağında
öğretim liderliği" olarak kavramsallaştırılmaktadır. Bulgular ayrıca,
politika belgelerinin normatif beklentileri ile okul düzeyinde sunulan
uygulamaya dönük destek arasındaki uyumsuzluğu görünür kılmakta; kuramsal,
politik ve uygulamaya dönük çıkarımlar ortaya koymaktadır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
