Bu araştırma, uzaktan eğitim uygulamaları sürecinde fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda bireysel argüman oluşturma becerilerini incelemektedir. Sosyobilimsel konular, bilimsel ve sosyal yönleri olan, farklı bakış açılarına sahip olan ve tek bir doğru cevabı olmayan tartışmalı konuları içermektedir. Bu konular genellikle fen bilimleri ve sosyal bilimler dersleri kapsamında öğretilmektedir. Ancak, öğrencilerin sosyobilimsel konularla ilgili anlamalarının yetersiz olduğu ve farklı fikirlerin ortaya çıktığı belirlenmiştir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının da sosyobilimsel konulardaki anlamalarının düşük olduğu ve kaygı düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Bu nedenle, sosyobilimsel konuların öğretiminde argümantasyon modeli en çok tercih edilen yöntemdir. Argümantasyon, öğrencilerin iddialarını kanıtlamalarını gerektiren bir süreçtir. Sözlü ve yazılı argüman oluşturma süreçleri kullanılarak öğrencilerin sosyobilimsel konularda bireysel argüman oluşturma becerileri geliştirilebilir. Bu araştırma, fen bilgisi öğretmen adaylarının yazılı argümanlarını analiz ederek argüman oluşturma becerilerini incelemektedir. Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda bireysel argüman oluşturma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir ve öğrencilerine bu becerileri aktarmalarında kolaylık sağlayabilir.(AI)