Bu çalışmanın amacı, 7. sınıf öğrencilerinin sahip oldukları öz-düzenleme durumlarının fen akademik başarılarına olan etkisini araştırmaktır. Fen bilimleri akademik başarıları, ulusal ve uluslararası sınavlarda önemli bir rol oynamaktadır. Ancak uluslararası sınavlarda öğrencilerin fen akademik başarı düzeyi istenilen seviyelerde değildir. Bu durum, öğrencilerin fen akademik başarısını etkileyen faktörlerin araştırılmasını gerektirmektedir. Yapılan araştırmalar, öğrenci kaynaklı faktörlerin akademik başarı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Bu faktörler arasında benlik saygısı, motivasyon ve öz-düzenleme gibi etkenler yer almaktadır. Öz-düzenleme, bireylerin öğrenme hedeflerini belirlediği, inanç, motivasyon, davranış ve üst bilişin aktif ve yapıcı olduğu bir durumu ifade etmektedir. Öz-düzenleme becerisi, kişisel, davranışsal ve çevresel süreçlerin etkileşimi sonucu ortaya çıkmaktadır. Bu beceri, öğrencilerin kendi öğrenme eylemlerini gerçekleştirirken bilgi yönetimini ve etkin zamanı kullanmasını içermektedir. Öz-düzenleme becerisine sahip olan öğrencilerin sosyal ve akademik yaşantılarında aktif oldukları ve bu aktifliğin akademik başarıyla ilişkilendirildiği görülmektedir. Bu nedenle, eğitim sistemimizde öğrencilerin öz-düzenleme becerilerine sahip olmaları önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışma, 7. sınıf öğrencilerinin sahip oldukları öz-düzenleme durumlarının fen akademik başarılarına olan etkisini araştırmayı amaçlamaktadır.(AI)