Okula hazırbulunuşluk, çocukların fiziksel,
zihinsel, sosyal ve duygusal alanlarda okul ortamına uyum sağlama ve öğrenme
süreçlerine etkin bir şekilde katılma yeterliliklerini ifade eder. Okula hazırbulunuşluğun
değerlendirilmesi ise, çocukların okula başlamadan önce okulda başarılı
olabilmek için gereken niteliklere sahip olup olamadıklarının belirlenmesi
sürecidir (Maxwell ve
Clifford, 2004). Okula hazırbulunuşluğu değerlendirmek, bir çocuğun önünde uzanan eğitim
yolculuğuna hazırlığı hakkında önemli içgörüler sağladığında önemlidir. Okul
için gereken beceri ve yeterliliklere sahip olmadan okula başlayan çocuklar,
genellikle gelişim dönemlerinde zorluklar yaşarlar ve bu ilkokul yılları
boyunca akademik ilerlemelerini engelleyebilir. Erken becerilerin daha sonraki
başarı için önemi göz önüne alındığında okul öncesi dönemde çocukların
hazırbulunuşluğunun değerlendirmenin ne kadar önemli olduğu anlaşılmaktadır
(Russo vd., 2019). Doğru bir
şekilde gerçekleştirildiğinde değerlendirme ebeveynlere ve eğitimcilere
çocukların nasıl büyüdüğü ve geliştiği hakkında çok önemli bilgiler
sağlayabilir. Ancak, küçük çocukların uygunsuz şekilde test edilmesi,
değerlendirici için yetersiz bilgi ve değerlendirilen kişi için rahatsızlık ya
da sadece zaman kaybı oluşturma riski taşıyabilir (Snow ve Van Hemel,
2008). Okula hazır bir çocuğun özelliklerini belirlemek ve daha sonra
herhangi bir çocuğun bu özelliklere sahip olup olmadığını değerlendirmek
oldukça basit görülebilir ancak okul hazırlığını değerlendirmek zor bir
süreçtir (Aiona, 2005). Bu nedenle, hazırbulunuşluk değerlendirmesi, çocukların
bireysel farklılıklarını dikkate alan, gelişimsel olarak uygun yöntemlerle
dikkatlice planlanmalıdır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
