Looking Into A Mirror Held Up To Jarring Reality: The Deep Imprints Of Poverty In Children’s Poetry
Birçok ülke ve uluslararası kuruluş, Birleşmiş Milletler
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA’lar) doğrultusunda geniş kapsamlı
projeler ve eğitim programlarıyla Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (ESD)
çalışmalarına ağırlık vermektedir. UNESCO’nun Eğitim 2030 Çerçevesi ve UNEP’in
“TUNZA” Gençlik Stratejisi gibi inisiyatifler, özellikle gençlerin çevre
bilinci ve sürdürülebilir yaşam becerileri kazanmasına odaklanır. Finlandiya ve
Almanya gibi ülkeler, sürdürülebilirlik kavramlarını müfredatlarının merkezine
yerleştirerek bütüncül ve disiplinlerarası yaklaşımlar sunmaktadır. Türkiye’de
ise Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), 2018 ve 2024 müfredat revizyonlarıyla çevre
bilinci, iklim değişikliği ve doğal kaynakların korunması gibi konuları
ilkokuldan liseye kadar ders programlarına dahil etmiştir. Ayrıca TEMA Vakfı,
Sürdürülebilir Kalkınma Derneği (SKD Türkiye) ve UNDP gibi kurumlar, öğretmen
eğitimleri, sosyal sorumluluk projeleri ve öğrenci atölyeleriyle farkındalığı
artırmaya çalışmaktadır. Buna rağmen, özellikle proje tabanlı öğrenme ve
öğretmenlerin sürdürülebilirlik eğitimine yönelik yetkinliklerinin
geliştirilmesi alanında ek çabaya ihtiyaç duyulmaktadır. Türkiye’nin Paris
İklim Anlaşması gibi uluslararası sözleşmelere taraf olması, sürdürülebilir
kalkınma eğitimini daha da önem kazanan bir hale getirmiştir. Uzun vadede,
kapsamlı müfredat entegrasyonu, öğretmen eğitimlerinin yaygınlaştırılması ve
toplumsal katılımın artırılması sayesinde, sürdürülebilir gelecek hedeflerine
ulaşmada önemli adımlar atılması beklenmektedir.
Kitap Adı:
Global Perspectives In Educational Research
Atıf Sayısı :
