Bu makalede, uzaktan eğitim sürecine yönelik karma model önerileri sunulmaktadır. Günümüzde çeşitli öğretim kademelerinde uzaktan eğitim programları bulunmaktadır. Uzaktan eğitim, teknolojinin gelişimiyle birlikte çağa uyum sağlayabilme göstergelerinden biridir. Salgınlar gibi durumlarda fiziki ve maddi koşulların kısıtları nedeniyle uzaktan eğitim uygulamalarına yönelim artmaktadır. Bu nedenle, sanal gerçeklik, yapay zeka ve artırılmış gerçeklik gibi teknolojilerin kullanıldığı projelerin uzaktan eğitim için önemli bir gereksinim olduğu düşünülmektedir. Uzaktan eğitim, yaş, zaman ve mekân sınırlarını ortadan kaldırarak eğitim-öğretim faaliyetlerinin sürekliliğini sağlamaktadır. Uzaktan eğitim iki farklı şekilde gerçekleştirilmektedir: senkron (eş zamanlı) ve asenkron (zamandan bağımsız). Senkron uygulamalarda öğrenciler, eğitimciler ve diğer kullanıcılar etkileşimli bir şekilde aynı uygulama içinde yer alırken, asenkron uygulamalarda öğrenciler istedikleri zaman derslere katılabilir ve etkinliklere katılabilirler. Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim dünya genelinde farklı programlar ve TV kanalları aracılığıyla yapılmaktadır. Ancak, eğitimde genellik ve eşitlik ilkesine uygun bir şekilde uygulama yapabilmek için esnek uygulamalara dayalı modellerin yeterli olmadığı düşünülmektedir. Özellikle dezavantajlı bölgelerde internet erişimi ve bilgisayar eksikliği yaşayan öğrenciler düşünüldüğünde, uzaktan eğitimin tek başına yeterli olmadığı söylenebilir. Bu nedenle, öğrencilerin eğitim-öğretim sürecinden kopmaması ve etkileşim kurabilmesi için karma modellerin kullanılması önerilmektedir.(AI)