Eği̇ti̇m Bi̇li̇mleri̇nde İçeri̇k Anali̇zi̇nde Puanlayicilar Arasi Ölçümün Beli̇rlenmesi̇nde Kri̇ppendorff Alfa İstati̇sti̇ği̇nin Kullanilması
Anahtar Kelimeler
Bu bölümde, eğitim bilimlerinde içerik analizi yönteminin puanlayıcılar arası ölçümün belirlenmesinde Krippendorff Alfa istatistiğinin kullanılmasının önemi üzerinde durulmaktadır. İçerik analizi, araştırmacıların olguları nesnel bir şekilde tanımlama ve sayısallaştırma amacıyla kullandığı bir araçtır. Bu yöntem, metinleri çözümleme yöntemi olarak da bilinir ve nitel araştırma tekniklerinden biri olarak sıkça kullanılır. İçerik analizi, metinde yer alan içeriğe ve bağlama odaklanırken, kodlar ve kategoriler arasındaki benzerlik ve farklılıklara da vurgu yapar. Ayrıca, içerik analizi metinde açıkça yer alan içeriğin yanı sıra gizli anlamı da ele alır. İçerik analizi, nitel araştırmalarda sıklıkla kullanılan bir yöntem olup gerçekliğin farklı biçimlerde yorumlanabileceği, kavrayışın öznelliğe dayalı olduğu ve araştırmacı ile katılımcılar arasında işbirliği ve anlayış gerektirdiği ifade edilmektedir. İçerik analizinin kökenlerinin ontolojik ve epistemolojik temellere sahip olduğu belirtilirken, araştırmacıların görüş açısına göre ontolojik varsayımların değişebileceği ve araştırmada yer alan katılımcıların bağlamına bağlı kalmaya çalışarak verideki anlamı açığa çıkarmaya çabaladıkları ifade edilmektedir. İçerik analizinin tarihsel olarak elle yapıldığı ve zaman alıcı bir yöntem olduğu, ancak pratik olmayan durumuna rağmen sıkça kullanılan bir yöntem olduğu belirtilmektedir. Türkiye'de içerik analizi ile ilgili ulusal tez veri tabanında 183 çalışma bulunmaktadır.(AI)
Atıf Sayısı :
