Bu çalışma, öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları, geometri tutumları ve geometrik düşünme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Geometri, matematik eğitiminin önemli bir bileşeni olan şekil kavramlarını ve şekiller arasındaki ilişkileri inceler. Öğrencilerin şekillerin özelliklerini öğrenmeleri, şekilleri tanımaları ve özellikleriyle ilgili bilgi birikimine sahip olmalarına bağlıdır. Geometrik düşünme ve geometrik problem çözme becerilerini geliştirmek için öğrencilerin şekilleri çizmesi, oluşturması ve sınıflandırması önemlidir. Bu çalışma, öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları, geometri tutumları ve geometrik düşünme düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktadır. Geometri eğitimi, bireyleri günlük hayata hazırlamada etkili bir araçtır ve temel beceriler kazandırır. Ancak yapılan çalışmalar, öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin beklenen seviyede olmadığını ve öğretmenlerin geometrik düşünme düzeylerinin de düşük olduğunu göstermektedir. Bu çalışma, öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algılarını, geometri tutumlarını ve geometrik düşünme düzeylerini inceleyerek, geometri eğitimini geliştirmek için önemli bilgiler sunmayı amaçlamaktadır.(AI)