4. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Ölçme Konularında Hikâye Anlatıcılığı Yöntemi Kullanımına İlişkin Görüşleri
Anahtar Kelimeler
Bu çalışma, 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersinde ölçme konularında hikâye anlatıcılığı yönteminin kullanımına ilişkin görüşlerini incelemektedir. Duyuşsal becerilerin matematik başarısını etkilediği bilinmektedir ve matematik dersinde öğrencilerin ilgisini arttıran etkinliklere yer verilmesi önemlidir. Öğrencilerin matematikle ilişki kurabilmesi için pozitif bir tutum geliştirmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, öğretmenlerin matematik dersini sevdirmesi ve öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmesi önemlidir. Araştırmalar, sözel ve sayısal becerilerin birlikte yürütüldüğü süreçlerde birbirini desteklediğini göstermektedir. Öğrencilere hikâye kitapları okutmanın matematik başarısını olumlu etkilediği belirtilmektedir. Hikâye anlatıcılığı, sözel bir anlatım yöntemi olup matematik dersinin desteklenmesine olanak sağlayabilir. Hikâyeler, edebi türler içinde yer alır ve tahkiye geleneği olarak kabul edilir. Hikâye anlatıcılığı, eğitimin en eski formlarından biridir ve çocukların sorularına cevaplar vererek toplumları birbirine bağlamaktadır. Hikâye anlatıcılığının matematikle ilişkilendirilmesi başarıyı arttırabilir.(AI)
Atıf Sayısı :
