Bu araştırmada öğretmenlerin su sorunu ile
ilgili görüşlerinin cinsiyet, branş ve kıdem yılı gibi değişkenler açısından
incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde
gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması
desenine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Milli
Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı kurum ve okullarda çalışan 10 farklı branştan
10’ar öğretmen olmak üzere toplam 100 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada
araştırmacılar tarafından geliştirilen ve demografik bilgileri de içeren “yarı
yapılandırılmış görüş formu” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Formun
ilk bölümünde cinsiyet, branş ve kıdem yılı olmak üzere 3 demografik soru, ikinci bölümde ise araştırma amacına uygun
hazırlanmış 5 açık uçlu soru bulunmaktadır. Formun geçerliliği için 3 alan
uzmanının görüşü alınmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin
suya yükledikleri anlamlar arasında hayat, yaşam kaynağı kavramları en çok
verilen yanıtlar arasındayken; tükenmek, denge ve saflık yanıtları en az
yüklenilen anlam olarak belirlenmiştir. Aynı zamanda öğretmenlerin büyük oranda
Türkiye’yi su sıkıntısı çeken ülke olarak gördükleri saptanmıştır. Türkiye’de ve
küresel anlamda su sıkıntısı çekilmesinin sebepleri arasında bilinçsiz tüketim
ve küresel iklim değişiklikleri örnekleri; su sıkıntısı çekilmemesi konusunda
ise Türkiye’nin iyi bir coğrafi konumda yer alıyor olması öğretmenler
tarafından en çok verilen yanıtlar olmuştur. Araştırma yapılan öğretmenlerin
çoğunun küresel ölçekte birey başına düşen temiz suyun eşit olmadığını savundukları
da saptanmıştır. Saptanan bu sonucun sebeplerinde ise mevcut su sıkıntısı çeken
ülkeler örnek verilmiştir. Öğretmenlere yöneltilen son soruda sürdürülebilir su
kaynakları kazanımları için toplumun bilinçlendirilmesi gerektiğini büyük
oranda savundukları görülmektedir. Bu çalışmanın diğer branşlardan öğretmenler
ve meslek grupları içinde uygulanması önerilmektedir.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
