İşitme
yetersizliği olan öğrencilerin bütünleştirme ortamlarında başarılı bir eğitim
yaşantısı sürdürebilmeleri, yalnızca genel eğitim sınıflarına
yerleştirilmeleriyle değil; bireysel gereksinimlerini dikkate alan
erişilebilir, planlı ve destekleyici eğitim uygulamalarının sunulmasıyla
mümkündür. Öğrencilerin dil ve iletişim becerileri, akademik performansları,
sosyal katılımları ve öğrenme süreçleri; işitme kaybının özelliklerinin yanı
sıra öğrenme ortamının fiziksel ve iletişimsel düzenlemeleri, öğretim uygulamalarının
niteliği, yardımcı teknolojilerin etkili kullanımı ve sunulan destek
hizmetlerinden doğrudan etkilenmektedir. Bu nedenle bütünleştirme sürecinde
öğretim ortamlarının öğrencilerin farklı gereksinimlerine göre düzenlenmesi ve
öğretime erişimi güçlendirecek uyarlamaların sistematik biçimde planlanması
büyük önem taşımaktadır. Etkili
bütünleştirme uygulamaları; öğretim sürecinin her aşamasında gerçekleştirilen
eğitsel uyarlamaları, erişilebilir materyal ve değerlendirme uygulamalarını,
öğrencilerin sosyal katılımını destekleyen yaklaşımları ve aile ile disiplinler
arası ekip iş birliğini kapsayan bütüncül bir anlayış gerektirmektedir.
Öğretmenlerin öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alarak bilimsel
temellere dayalı öğretim uygulamalarını kullanmaları, uygun destek
hizmetlerinden yararlanmaları ve kapsayıcı sınıf ortamları oluşturmaları,
işitme yetersizliği olan öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal
uyumlarını, bağımsızlıklarını ve okul yaşamına etkin katılımlarını da
güçlendirmektedir.
Kitap Adı:
Özel Eğitim Ve Bütünleştirme
Atıf Sayısı :
