Bu bölümde Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB)
olan öğrencilerin bütünleştirme ortamlarına etkili katılımını destekleyen temel
yaklaşımlar ele alınmıştır. OSB’nin tanımı, yaygınlığı, tanı süreci ile
öğrencilerin sosyal iletişim, etkileşim, davranış, duyusal işlemleme ve öğrenme
alanlarındaki bireysel özellikleri açıklanmıştır. Bütünleştirmenin yalnızca
öğrencinin genel eğitim sınıfına yerleştirilmesi anlamına gelmediği; akademik,
sosyal ve duygusal katılımın sağlanmasını amaçlayan kapsamlı bir eğitim anlayışı
olduğu vurgulanmıştır. Bu doğrultuda Türkiye’deki yasal düzenlemeler,
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), destek eğitim hizmetleri ve
okul-aile iş birliğinin önemi değerlendirilmiştir. Bölümde ayrıca OSB’li öğrencilerin
gereksinimlerine yönelik fiziksel ve duyusal düzenlemeler, sosyal ve iletişim
becerilerini destekleyen uygulamalar, akademik ve öğretimsel uyarlamalar ile
olumlu davranışsal destekler incelenmiştir. Etkili bütünleştirme
uygulamalarının öğrencinin bireysel özelliklerinin dikkate alınmasına,
öğretimin sistematik biçimde uyarlanmasına, kanıta dayalı uygulamaların
kullanılmasına ve öğretmen, aile ile ilgili uzmanlar arasında sürdürülebilir iş
birliği kurulmasına bağlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Kitap Adı:
Özel Eğitim Ve Bütünleştirme
Atıf Sayısı :
